Category: Преподаватели

За да се изгради пълноценен учебен план, Мoodle предоставя възможности за добавяне на дейности и ресурси към учебния курс.

По долу са представени подробности как да се извърши това добавяне:

---

Включва се Режим на редактиране – Използва се обозначения бутон в горната част на страницата на курса:

След като се направи това, на страницата ще се появят допълнителни линкове за редакция и добавяне на ресурси и дейности:

Подчертаният линк ще отвори прозорец, от който може да се избере какво да се добави към въпросната секция на курса.

---

Дейностите са интерактивни модули, които имат за цел да извлекат информация или да подпомогнат за обмен на информация между преподавателя и студентите или между самите студенти.

Добавяне на дейности – посочени са само някои, другите ще бъдат обект на допълнителни указания :

• Готова анкета – тази дейност позволява създаването на една от няколко вида предварително дефинирани анкети. Възможните опции са:
  • ATTLS (Attitudes to Thinking and Learning Survey) – Свързано или отделно мислене. Тази анкета има за цел да проучи мисловния и аналитичен процес на студентите – дали те са по-склонни да усвояват знания в групова и социална среда или са по-индивидуалистични.
  • COLLES (Constructivist On-line Learning Environment Survey) – тази анкета е относно това доколко онлайн структурата на дадения курс е полезна за студентите.
• Избор – тази дейност позволява да бъде зададен въпрос, който да бъде съпроводен от няколко възможни отговора (дефинирани от потребителя). Възможно е отговорите да бъдат публикувани публично и да бъдат видими от всички студенти; но могат да останат скрити и да бъдат видими само от преподавателя.
• Обратна връзка – тази дейност дава възможност да бъде създадена собствена анкета, с различни видове въпроси.
• Речник – позволява изграждане на речник от термини за въпросния курс. Термини могат да бъдат добавяни от преподавателя; студентите също ще могат да добавят дефиниции и дори могат да коментират под съществуващи такива, ако имат разрешение от преподавателя.
• Форум – тази дейност създава форум, който е ограничен в рамките на въпросния курс. Има няколко различни вида форуми:
  • Стандартен форум – тук всеки студент може да създава неограничен брой дискусии, в които после могат да участват всички други студенти.
  • Въпрос и отговор – тук преподавателите публикуват въпрос (дискусия), на който студентите после могат да отговарят. Особеното в случая е, че отговорите на всички студенти към даден въпрос са достъпни за даден студент, едва когато той самият участва в дискусията.
  • Единствена дискусия – една единствена дискусия публикувана от преподавател, в която всеки студент може да участва.
  • Една дискусия на участник – тук всеки студент може да създаде една единствена дискусия, в която после всички други студенти могат да вземат участие.
• Чат – тази дейност създава чат стая, в която могат да влязат всички студенти. Важно е да се отбележи, че веднъж създадена, чат стаята е достъпна по всяко време. Настройките за следващ чат и повтаряне/публикуване на сесиите са от значение относно публикуването на събитие в календара на курса. Опцията за отказан достъп до чата извън указано от нас време за студентите е възможна чрез ръчно скриване на дейността от страницата на курса след всяка сесия.

---

Ресурсите представляват модули, които се предоставят на студентите, без да се търси обратна връзка от тях. Пример за такива ресурси са учебни материали, лекции, аудио файлове, видеоклипове и т.н. Страницата за добавяне на ресурси изглежда така:

• Етикет – ресурс, който може да бъде ползван за няколко различни неща. Чрез него може да се прикачи мултимедийно съдържание към страницата или просто да се ползва за писане на текст в него.
• Страница – този ресурс представлява обособена страница, която може да бъде запълнена с информация, мултимедия и прикачени файлове. Може да се използва за представяне на единична тема или кратка лекция.
• Книга – този ресурс представлява колекция от страници, които са свързани помежду си и следват определена от преподавателя последователност. Важно е да се отбележи, че студентите имат възможността да свалят цялата книга като PDF документ.
• Файл – представлява файл, който е качен в Moodle, с целта студентите да го свалят и да го отворят на личните си компютри или мобилни устройства.
• Папка – колекция от файлове. Могат да бъдат използвани папки, при наличие на голям брой файлове, които трябва да бъдат свалени от студентите. Ползвайки папка, се ограничава броя линкове към файлове, които се намират на страницата, също така файлове със сходни предназначения се групират. Студентите имат възможността да свалят цялата папка под формата на .zip архив.

Важно е да се отбележи, че ресурси от тип файл и етикет могат да бъдат добавяни към страницата директно със завлачване от компютър:

В Мудъл всички оценки и резултати от тестове или задания се запазват в електронен дневник. Всеки курс си има собствен дневник, който отговаря за студентите, които са записани към въпросния курс.

---

За да достъпим електронния дневник към някой от курсовете, за които отговаряме, първо отваряме страницата на въпросния курс. След това, от менюто вляво избираме опцията “Оценки” – както е показано на снимката:

Това ще ни изпрати на следващата страница, която вече представлява електронния дневник за нашия курс:

1. Страницата съдържа подробен списък с всички студенти, които са записани към текущия курс, заедно с това се виждат на едно място и всичките им оценки. Подчертаните с червена линия лупи могат да бъдат цъкнати с мишката, което ще Ви изпрати до страница за преглед на въпросния тестови материал. Такава лупичка излиза само относно тестове (quiz).
2. Историята на оценките е страница, която ни позволява да филтрираме оценките по няколко критерия, за да получим по-специфична информация за един или няколко потребителя.
3. На тази страница можем да видим в по-компактен вид, както и да редактираме, оценки.
4. От тук можем да посочим, коя оценка с каква тежест допринася към крайната оценка за въпросния курс. От тази страница също можем да добавяме нови оценки. Ситуации, в които бихме искали да направим това, са: да поставим оценка върху отговор към материал, който не е бил подготвен като тест (quiz) или задание (assignment), оценка за участие в лекция и прочие.
5. От тук има достъп до страницата “Потребителски отчет”, на която могат да се видят всички оценки за даден студент.
6. От тук се отива в страница “Single View”, където могат да се редактират оценките на избрания студент.

---

На долната снимка се вижда страницата за история на оценките. Тук можем да изберем да видим разбор на оценките само на определени студенти, за определени предмети, или пък оценки, които са поставени от определен преподавател.

Отдолу се вижда страницата “Single View”. На нея можем да редактираме оценките за индивидуален тест (quiz), задание (assignment) или оценки, които сме поставили на ръка. Режимът на страницата, който е изобразен долу, е за индивидуален тест – показва ни всичките студенти, които са го държали.

Позволяваме редактирането на оценка като цъкнем на кутийката, обозначена с “1”. След това можем на ръка да редактираме полето “оценка”, както и да добавим коментар. Когато приключим с редакцията, натискаме бутон “Запис”.
Полетата, които сме обозначили с “2”, ни позволяват да извършим масово редактиране на оценки. Най-практичната ситуация, в която това би се използвало е, ако искаме да дадем минимална оценка на всички студенти, които не са предали задание или не са държали тест. За да извършим тази операция, първо маркираме кутийката “Perform Bulk Insert”, след което избираме от падащото меню “празни оценки” и пишем 0, завършвайки с натискане на бутона “Запис”.

На долното изображение е показана страницата за настройване на оценки и тежести. Тук може да се определи на какъв принцип се изчислява общата оценка за курса – това се прави като цъкнем на подчертания надпис “Редактиране”. Добавянето на нови оценки се прави от бутон “Добавяне единица за оценяване”, който сме отбелязали с “1”.

Страницата за добавяне на нови оценки изглежда по следния начин:

В полето “тип оценка” можем да изберем между стойност, скала и текст – най-често ще работим със стойност. В подчертаната опция “Показване повече” има допълнителни настройки.

В следващ пост ще препоръчаме възможни начини за комбинация и групиране на оценките в дневника – както съществуващи такива (автоматични от тестове и задания), така и създадени от преподаватели.

Платформата Мудъл позволява гъвкавост относно оценяването на тестови материали. В този урок ще изясним две понятия. които имат привидно сходно значение.

---

В системата има две понятия. които се дефинират на различен принцип и имат различно значение относно крайния резултат на един тест. Става въпрос за “точки” и “оценки”. За да обясним смисъла на двете, нека погледнем тази извадка от обобщение на тестови резултати:

Точките са индивидуална “тежест”, с която всеки въпрос допринася към крайния резултат т.е. от тест с 4 въпроса, първите два въпроса могат да имат тежест от по 33, а последните два – по 17. Също така е важно да се отбележи, че сумата на максимални точки към тест не е задължително 100 – определя се на автоматичен принцип от Мудъл. Когато бъде създаден тест и бъдат избрани въпросите. които ще го изграждат, можем на ръка да променим кой въпрос каква част от оценката допринася, т.е. колко точки ще бъдат възнаградени за правилен отговор.

На горната картинка сме подчертали в червено полетата, където можем да редактираме количеството точки, които всеки въпрос дава, а в зелено отгоре е подчертано общото количество точки, което Мудъл автоматично е изчислил спрямо на червените полета.

Оценките са крайният резултат, който описва показаните знания на студент относно поставено задание. Те се изчисляват на няколко принципа:
1. Могат да бъдат изчислени автоматично от Мудъл, базирано на максималните налични точки към даден тест и точките, които конкретен студент е успял да събере.
2. Могат да бъдат внасяни на ръка към всяко задание, както и могат да бъдат редактирани на ръка гореспоменатите автоматични оценки.

Moodle разполага с възможност за вмъкване на файл създаден с помощта на Microsoft Word. Необходимо е файлът да бъде запазен във формат DOCX. Този формат се поддържа от версии на Word 2007 и по късни. Ако използвате по стара версия ще трябва да отворите файла в по нова и да го конвертирате до новият формат. Libre Office Writer от версия 5 поддържа експорт във формат DOCX. Същото важи и за Google Docs – онлайн редакторът позволява такова експортиране.

Необходимо е също така Moodle да бъде настроен да използва редакторът Atto – това ще бъде разгледано подробно по долу.

Поддържат се текст с форматиране, таблици, формули и изображения. За да се запази максимално близко оформлението до оригинала е желателно да се ползват стандартните стилови дефиниции на Word – Heading1, List bullet и т.н.

Преди да пристъпим към описание на процедурата да уточним някои изисквания и към редактора в Moodle. Всички редактори, които се използват са HTML базирани – т.е. използват за основа система, прилагана от всички съвременни уеб системи за визуализиране на съдържание.

Поддържат се три възможни варианта – Чист HTML, TinyMCE и Atto.

Разглежданата функционалност е налична само за редактора Atto, който е и препоръчаният и разработван от екипа поддържащ Moodle. Той заменя TinyMCE от версия на Moodle3 и се препоръчва неговото използване в максимално възможна степен.

Как се превключва вашият профил към използване на редактора Atto? Процедурата е следната:

В горният десен ъгъл на екрана точно до профилната Ви снимка кликнете на иконката във вид на триъгълник. От падащото меню изберете “Предпочитания”. Отварят се настройките за вашият личен профил:

Изберете връзката “Предпочитания за редактиране”. Отваря се форма за избор на редактор:

От посоченото падащо меню Редактор по подразбиране изберете HTML редактор Atto. Запишете промяната и с това сте готови да влагате съдържание подготвено във формат DOCX.

Ако вашият профил вече е настроен да използва Atto, то се преминава към следващата стъпка.

Пример:

Отворете произволна активност, елемент или друго във вашият курс, които позволяват писане на текст чрез редактор.

В нашия пример ще разгледаме създаването на едно задание. За целта в Word си подготвяме предварително неговото съдържание:

В режим на редактиране е налична възможността за “Добавяне на дейност или ресурс” – В новия прозорец се избира “Задание”. Отваряме нашето задание в Moodle в режим на промяна на настройките. Появява се формата за редактиране на задание с текстово поле под контрола на текстовият редактор Atto:

Изберете посоченият бутон и ще се отвори форма за избор на файл:

Ако файлът е запазен локално на вашият компютър изберете бутонът Browse и го намерете. След което изберете бутона “Качване на този файл”. Файлът автоматично ще бъде качен, анализиран и поставен в съдържанието на заданието:

С това процедурата е завършена. Избраният DOCX файл е конвертиран до HTML и може да бъде записан в базата данни на Moodle.

Ако използвате TinyMCE като редактор може отново да превключите към него – съдържанието няма да бъде загубено.

Jitsi е софтуер с отворен код, позволяващ провеждането на видеоконферентна връзка между няколко участника. Теоретичният максимум е 75 участници, но не препоръчваме да се организират сесии с повече от 35, поради ограничение, наложено от пропускателната способност на интернет доставчика. Използването му е безплатно и не изисква регистрация.

Поддържа се много добра интеграция с Moodle и в настоящия урок ще покажем как да го използвате във Вашето съдържание.

За да добавите Jitsi, първо отворете Вашия курс в режим на редактиране.

След това, в съответната тема, изберете “Добавяне на дейност или ресурс”:

Ще се появи диалогов прозорец за добавяне на елементи в темата. Изпишете Jitsi в полето за търсене за да филтрирате списъка и след това я изберете:

Ще се покаже редакторът на активност Jitsi. Той се състои от няколко зони, които ще разгледаме последователно:

В полето Session name запишете някакво кратко описание. Jitsi ще използва това заедно с друга информация от Moodle, за да създаде сесия за видеоконференцията. В полето Описание може да запишете по-подробен обяснителен текст. Ако отметката отдолу – Показване на описанието на страницата на курса – е поставена, то описанието ще се показва на страницата на курса непосредствено под връзката към тази активност.

В групата Достъпност може да зададете дата и час за началото на видео конференцията. Трябва да поставите отметка на Разрешаване, за да бъде тя взета предвид от Moodle и това ще даде възможност да зададете продължителността на сесията в минути, в полето отдолу. Съответно, преди посоченото време, конференцията няма да е достъпна.
Група Общи настройки на модула Ви разрешава да настроите достъпността до видео сесията. Ако тя е зададена като показване на страницата на курса, то студентите ще я виждат. Ако изберете да е скрита за студентите, то тя ще бъде видима само за потребителите с привилегия за виждане на скрити дейности.
Група Ограничаване на достъпа Ви позволява да изберете от стандартната схема за ограничение на Moodle – например само за студенти с определен профил или с дадена оценка. Подробно системата за ограничение е разгледана в съответния урок за това.

Следващата група Завършване на дейността Ви позволява да зададете реакция, когато видео конференцията приключи. В случая вариантите са или студентът ръчно да маркира, че е преминал през нея, или това да не се проследява. Завършените дейности се маркират с отметка в списъка на курса. Съответно може да се зададе ограничение във времето за маркиране на това приключване и то трябва да се разреши.
Група Етикети позволява да закачите конференцията към съответна стойност и така тя лесно да бъде търсена.
Група Компетенции позволява, ако желаете да присъедините компетенция по избрана от вас скала и съответно, когато дейността бъде маркирана за завършена, то студентът ще получи избраната компетенция.

С това настройката на дейността е приключена и видеоконференцията е в готовност.

Студентите и преподавателите кликват на бутона Access и видеоконференцията може да започне. Ако за първи път ще участвате във видео сесия, ще трябва да дадете разрешение на браузъра да се използват вашите камера и микрофон.

Сесията се активира и в някои случаи е възможна следната ситуация

Допълнително трябва да активирате микрофона (1) и камерата (2) и влизате във видео сесията с Join meeting (3).

Ако всичко е наред, ще се окажете в стая с участниците в конференцията, която има следния вид:

(1) В режим на цял екран в тази зона ще виждате образа на този, който в момента говори, определен според микрофонната активност;
(2) В това каре ще виждате образ от Вашата камера;
(3) Тук последователно ще виждате останалите участници във видеоконференцията;
(4) Този бутон позволява да споделите екран. Може да избирате между цял екран, дадено приложение или на отделен таб от браузър;
(5) Този бутон е символ за внимание. Когато го кликнете на Вашия образ, ще се появи малка синя иконка вдигната ръка и така водещият може да Ви даде думата;
(6) Този бутон отваря и затваря прозорец за писане на текстови съобщения между участниците (чат);
(7) Активира или заглушава микрофона. Много полезна опция, ако около вас е шумно или сте предимно пасивен участник в сесията. По този начин Вашият фонов шум няма да се предава към останалите участници;
(8) Натискайки този бутон ще напуснете сесията;
(9) Активира или изключва камерата;
(10) Превключва към мозаечен режим – вижте снимката по-долу;
(11) Бутон за поканване на външни лица – с него ще получите линк, който може да изпратите по удобен начин и на други участници извън moodle курса, които да присъедините към сесията;
(12) Отваря допълнително меню, което е обяснено подробно на следваща снимка;

Допълнителното меню на Jitsi Ви позволява достъп до:
Manage video quality – управлява качеството на видео потока. Ако интернет връзката Ви е слаба, може да го намалите, с цел по-малко прекъсвания;
View full screen – превключва в режим цял екран;
Start live stream – Активира излъчване на конференцията на живо през YouTube. Тази опция ще бъде разгледана по-подробно в инструкциите за провеждане на научни конференции;
Start recording – активира записване на сесията в акаунт към DropBox. Изисква вписване в профил;
Share a YouTube video – позволява да споделите линк към видео, качено в YouTube. То ще бъде показано като отделен участник в конференцията;
Settings – дава достъп до различни настройки като избор на друга камера или микрофон, избор на език и др;
Mute everyone – заглушава микрофоните на всички участници, без този на водещия;
Speaker stats – показва статистика на времето, което всеки е използвал като активен участник;
View shortcuts – показва списък на бързите клавиши, които може да използвате докато сте в сесия;
Help – отваря помощния портал на Jitsi.